RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Utilisation de la plateforme Moodle : analyse des perceptions des étudiantes de l’Institut libanais d’éducateurs

Moodle platform use: An analysis of student perceptions at the Lebanon Institute of Educators
Aïda El-Soufi - Université de Balamand, LIBAN
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Résumé

Le présent article aborde l’utilisation de Moodle à partir des déclarations des étudiantes inscrites au cours TICE1, à l’Institut libanais d’éducateurs (ILE). Ce cours utilise la plateforme Moodle com- me espace de dépôt de ressources et de devoirs, mais également comme espace de discussions et d’échanges grâce à l’utilisation du forum et de la messagerie. Notre étude se base sur l’analyse d’un questionnaire-sondage auquel trois groupes d’étu- diantes ont répondu. L’élément clé de notre étude consiste à dégager, malgré la perception subjective des étudiantes, les informations pertinentes qui nous permettraient d’améliorer la granulation du cours sur Moodle et la présentation des activités pédagogiques se basant sur la recherche documen- taire et l’exploitation des ressources en ligne.

Abstract

This article addresses the use of Moodle based on the perception of students enrolled in TICE1 in the Lebanese Educators Institute. This course uses Moodle as a repository of resources and assign- ments but also as a space for discussion through the use of the forum and the e-mail. Our study is based on the analysis of a questionnaire survey in which three groups of students responded. The key element of our study is to identify the relevant in- formation that would allow us to improve the gra- nulation of the course and the educational activities for better learning despite the subjective perception of students.

Published: 2016-05-05

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2015-v12n3-04

El-Soufi, A. (2015). Utilisation de la plateforme Moodle : analyse des perceptions des étudiantes de l’Institut libanais d’éducateurs. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 12(3), 40-46. https://doi.org/10.18162/ritpu-2015-v12n3-04